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科學編制國家教育“十四五”規劃——全國人大代表周洪宇談2020年兩會議案建議
http://www.jmndww.icu 2020年05月28日 14:51 教育裝備網
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  全國兩會正在進行,全國人大代表、中國教育學會副會長、華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇提出議案建議,科學編制國家教育事業發展“十四五”規劃。近期,周洪宇代表接受了本報記者的采訪,詳細介紹了科學編制國家教育事業發展“十四五”規劃的重要意義、背景原因以及具體建議。

  記者:周洪宇代表,請問您提出科學編制國家教育事業“十四五”規劃的建議是出于什么考慮?有何重要意義?

  周洪宇:編制國家教育事業發展“十四五”規劃,具有新的時代特征和繼往開來的里程碑意義,主要體現在“四個第一”:在歷史方位上,是邁進新時代的第一個教育事業發展五年規劃;在指導思想上,是深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的第一個教育事業發展五年規劃;在奮斗目標上,是開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的第一個教育事業發展五年規劃;在世界格局上,是正處于百年未有之大變局的第一個教育事業發展五年規劃。

  記者:您提出了哪些具體建議?

  周洪宇:對于編制國家教育事業發展“十四五”規劃,我和團隊共提出了十個方面的建議,包括落實立德樹人根本任務,鞏固教育扶貧成果、完善職業教育和培訓體系,促進高等教育內涵發展,建設學習型社會,健全教育質量監測體系和督導機制,提高教育對區域發展的支撐和服務能力,建設高素質專業化創新型教師隊伍,優化財政性教育經費支出結構,大力發展智慧教育,健全教育法律體系建設等方面的內容。

  記者:為了全面落實立德樹人根本任務,您認為我國教育在“十四五”規劃中應該加強哪些方面?

  周洪宇:全面落實立德樹人的根本任務,應把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,加強系統謀劃和頂層設計;推進智育創新,加強體育鍛煉,建立學校健康教育推進機制,完善學生心理健康服務體系,實施學校美育提升行動,充分發揮勞動綜合育人功能,構建新時代勞動教育新機制。

  記者:今年是我國全面打贏脫貧攻堅戰的收官之年。對于農村特別是貧困地區教育發展的下一步規劃,您有哪些具體建議?

  周洪宇:下一步,我國需要鞏固教育扶貧成果,確保教育扶貧政策和措施惠及每個貧困家庭和貧困學生。教育扶貧目標聚焦于城鄉薄弱學校和相對貧困家庭子女,建立動態調整的城鄉薄弱學校和相對貧困學生的認定標準,實行差異化的學生資助政策;實施鄉村振興戰略教育行動,補齊城鄉教育發展的短板;實施全面普及高中階段教育攻堅計劃。

  記者:職業教育和高等教育是為國家經濟社會發展提供人才支撐的關鍵階段。您認為,職業教育和高等教育在“十四五”時期的發展重點是什么?

  周洪宇:我國在“十四五”時期應深化職業教育管理體制改革,推進職業教育和培訓改革,建立國家資格框架制度,深化“引企入教”改革,推進產教協同育人;增強服務重大戰略需求能力,完善中國特色現代大學制度,強化內涵建設,打造一流學科高峰。與此同時,我們還建議加強頂層設計,統籌和規劃“學分銀行”制度,加快發展面向每個人、適合每個人、更加靈活開放的教育體系。

  記者:您認為未來應如何在健全全面育人長效機制方面進行整體規劃,全面培養更多高素質人才?

  周洪宇:我們認為,應該健全全面育人的長效機制,通過家長學校、家長委員會、家長會、家訪等途徑,密切家校聯系,加強家庭教育指導,傳遞正確教育觀念,形成教育合力,倡導探索基于學科的課程綜合化教學,理順教研管理體制,健全教育質量監測體系,把教育質量納入黨政領導干部考核督查范圍,將督導和督學相結合。

  記者:您認為國家下一步教育規劃中應該為京津翼、粵港澳大灣區、長三角區域的教育發展提供哪些支撐和服務?

  周洪宇:在“十四五”期間,從宏觀層面來看,首先應優化提升京津冀教育布局功能,高標準建設雄安大學,推進京津冀教育協同發展;其次,應明確粵港澳大灣區教育思路與使命,實現粵港澳大灣區優勢教育資源有效整合;再其次,打造長三角教育區域一體化的“科創”核心,探索創新要素集聚和培養創新人才的新機制。

  記者:建設高素質、專業化、創新型的教師隊伍離不開師德師風建設和保障體系建設。您認為下一步我國應該如何在這方面進行整體規劃?

  周洪宇:在規劃中,應該重點實施師德師風建設工程,推動師德師風建設常態化、長效化;明確公立中小學教師特殊法律地位,修改《教師法》或對《公務員法》做出補充規定,建立公立中小學教師特殊公務員(教育公務員)制度;建構由中國一流師范大學和一流綜合大學擔當的高質量教育教學體系,完善鄉村教師激勵制度,建立鄉村教師共同體,確保更多的鄉村教師“下得去,留得住,教得好”。

  記者:其實,在教育保障體系中,除了體制機制方面的保障,經費保障也是非常關鍵的部分。在這方面,您認為國家應該在未來教育事業規劃中進行哪些調整?

  周洪宇:國家應該完善教育投入長效機制,持續加大對教育的投入,建立以發展高質量教育為目標的教育投入標準,探索適合我國國情的教育生均經費充足標準的核算辦法;設計更加精細和富有彈性的教育撥款機制;適當調整財政性教育經費支出結構,優先保障教師工資待遇;賦予學前教育同其他教育級次同等地位,合理劃分市縣義務教育教師工資制度負擔比例,合理分擔普通高中基建支出責任。

  記者:在這次新冠疫情期間,我們真切體會到了“互聯網+教育”的巨大作用,正是因為我國教育前期的充分探索和準備,才有效實現了疫情期間的“停課不停學”。那么,在下一步規劃中,我國教育還應在這方面怎樣繼續加強?

  周洪宇:未來,我們需要繼續開拓創新,探索“互聯網+”條件下的人才培養新模式、基于互聯網的教育服務新模式、信息時代的教育治理新模式,實現教育信息化模式創新;構建智慧學習支持環境,推進信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程;開展教師和校長信息素養提升活動,加強學生信息素養培養,順應新時代教育信息化發展的需要,為加快推進教育現代化、建設教育強國營造良好的技術環境。

  記者:當前,我國教育法律體系在不斷建設中。您認為還有哪些方面亟待完善?

  周洪宇:國家應繼續加快教育法治建設進程,盡快形成基本完善的中國特色社會主義現代化教育法律法規體系;加快建立教育綜合執法機制,積極創新執法體制與方式,建立行政執法責任制和責任追究制度;依法明確學校的權責邊界,制定學校權力清單。依法加強對教師和學生的管理,切實保障教師和學生的合法權益。

(來源:《中國教育報》 作者:柯進 張東)

責任編輯:董曉娟
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